MODELO UNIVERSITARIO MINERVA
El Modelo Universitario Minerva integra y sintetiza, una propuesta que pretende dar continuidad a los esfuerzos de universitarios que a lo largo de la historia de nuestra benemérita institución han contribuido al desarrollo educativo regional.
Se analizan las tendencias internacionales y nacionales que influyen en las políticas para la educación superior en nuestro país. Propone un ideario para la BUAP, la misión, visión y principios filosóficos, sociales, educativos, académicos, políticos, administrativos y de gestión.
En el documento de integración (MUM,2007) Se proponen como elementos fundamentales del modelo educativo el aprendizaje cooperativo, el pensamiento crítico, la interdisciplinariedad, la reconstrucción y generación de conocimiento, así como la creación de ambientes y el diseño de escenarios para el desarrollo humano en todas sus dimensiones dentro y fuera de la universidad. Esto no sólo para las y los estudiantes, sino para todas y todos los universitarios, permeando el currículo formal, el transversal y la cultura organizacional para conformar una comunidad inteligente.
Desde la perspectiva de Rogers, el “humanismo”, es una educación democrática centrada en la persona, la cual consiste en conferir la responsabilidad de la educación al alumno y presenta las siguientes características:
El constructivismo, se establece por el alumno, quien construye a través de operaciones mediante comunicaciones significativas, con saberes prácticos de orden y sentido, donde interactúa como sujeto, ante una situación cultural y en un proceso social, para obtener saberes significativos o conocimientos escolares en una situación cultural.
La unión de ambos modelos, permite un mejor desempeño en el estudiante y por lo tanto, de sus habilidades en el campo profesional.
Se analizan las tendencias internacionales y nacionales que influyen en las políticas para la educación superior en nuestro país. Propone un ideario para la BUAP, la misión, visión y principios filosóficos, sociales, educativos, académicos, políticos, administrativos y de gestión.
En el documento de integración (MUM,2007) Se proponen como elementos fundamentales del modelo educativo el aprendizaje cooperativo, el pensamiento crítico, la interdisciplinariedad, la reconstrucción y generación de conocimiento, así como la creación de ambientes y el diseño de escenarios para el desarrollo humano en todas sus dimensiones dentro y fuera de la universidad. Esto no sólo para las y los estudiantes, sino para todas y todos los universitarios, permeando el currículo formal, el transversal y la cultura organizacional para conformar una comunidad inteligente.
Desde la perspectiva de Rogers, el “humanismo”, es una educación democrática centrada en la persona, la cual consiste en conferir la responsabilidad de la educación al alumno y presenta las siguientes características:
- La persona es capaz de responsabilizarse y de controlarse a sí misma en su aprendizaje.
- El contexto educativo debe crear condiciones favorables para facilitar y liberar las capacidades de aprendizaje existentes en cada individuo; el alumno aprende a través de sus propias experiencias y es muy difícil enseñar a otra persona directamente (sólo se le puede facilitar el aprendizaje).
- En la educación se debe adoptar una perspectiva globalizante de lo intelectual, lo afectivo y lo interpersonal.
- El objetivo central de la educación debe ser crear alumnos con iniciativa y autodeterminación, que sepan colaborar solidariamente con sus semejantes sin que por ello dejen de desarrollar su individualidad.
El constructivismo, se establece por el alumno, quien construye a través de operaciones mediante comunicaciones significativas, con saberes prácticos de orden y sentido, donde interactúa como sujeto, ante una situación cultural y en un proceso social, para obtener saberes significativos o conocimientos escolares en una situación cultural.
La unión de ambos modelos, permite un mejor desempeño en el estudiante y por lo tanto, de sus habilidades en el campo profesional.